无限的中级想象力:鼓励学生小说创作的想法

论文绪论,三个要点,结语。

传统的五段式论文格式是我一直在教的主题之一……让我们说 很多 年。有价值且必要’是工具箱中面向中年级学生的便捷工具。它有助于将沉重而成熟的思想组织和组织成页面上真实而有力的语言。学生学会让这个公式对他们有效,就像您让锤子的重量完成钉子的工作一样。我喜欢五段式结构的简洁性和效率,以及它促使学生无后顾之忧的书写方式。

有时,我兴高采烈地把它扔出窗外。

不论是在传统教室,非传统环境,家庭学校还是虚拟学习环境中,中学生都有着巨大的写作潜力……所有人 排序 作家。有时,用五段式的结构来驯服他们的野性想法是适当的,但是这个年龄段的孩子们也可以在写作工作中带来猛烈的创造力,而这些工作似乎只限于词汇,而人才应有成长的空间。然后,在许多中年级学生中,还有一个尚未开发的讲故事的人,他们只需要一点鼓励,一个很酷的作业想法以及老师,图书馆员或家庭学校家长的许可即可 继续...弥补。忘记必须支持论文的6至8句段落。不要将想法驯服于任何形式的结构中。让讲故事的故事开始吧,让它自由地漫游在黑暗的树林和沼泽中,散布着活板门的城堡走廊,遥远的星球上隐藏的怪物巢穴。

课堂上小说创作的自由也很多(在某些情况下, 更多的)作为学习适当的,正式的句子和段落结构的教育收益。在任何年级都如此,但中年小说自由度尤为重要。小说写作项目

  • 发挥想象力,而不是方便的小工具和设备。
  • 在关键的身份塑造时代培养出新的才能和技能。
  • 为各种类型的学习者提供独立的,个性化的工作和无数的项目选择。
  • 可以全部或部分共享,也可以以总括概括的方式共享。这些任务可以提供附加技能的练习。
  • 激发许多中学生在课堂内外阅读更多内容。

小说写作项目唐’不必仅限于教室。老师和图书馆员可能会在上课时间考虑以下建议,但是为中年级学生寻求强化项目的父母和课后班组长也可能会发现它们也很有帮助。

历史前提:中级作家根据历史设置,时间段和事件来创建带有冲突和字符的情节场景。

角色蓝图: 作家可以“绘制”出与他们所读过的角色不同的角色特征,详细描述其身体和性格特征(喜欢,不喜欢,目标,梦想,家庭,家庭,日常生活)。

冲突驱动的情节场景: 编写者撰写的简短情节“增加”了每一行的冲突: 但是第二天……突然……就这样……不幸的是……

外观相似: 作家使用已经创建的角色(可能来自共享的课堂阅读),将其发送到陌生的冲突道路上,或者将它们置于他们研究过的另一本小说的冲突中。

选择您的讲故事的人: 作家选择最适合其故事观念的格式:插图图画书,图画小说,漫画书,诗歌故事。

请记住,为了真正鼓励小说创作带来的创造力,老师,父母和图书馆员可能必须重新考虑传统的课程计划并编写“规则”。以下是一些启发中学生创作小说的想法。

  • 不要遵循您的第一个主意...深入了解。拒绝太容易的事情。
  • 不用担心开始或结束。开始 在媒体资源 并在需要时停止。
  • 尝试仅创建故事的前提,而无需编写大量真实的故事。
  • 写出详细的开头,充满神秘感和意象,然后停止。在第一个选项中写下另一个相反的选择(晚上代替白天,冻结而不是晴天),然后选择一个继续。
  • 写下整个对话场景,无需旁白。使用方言,行话,片段,成语。
  • 只需编写一页实时场景(或半页或两页等),而无需担心描述和设置。
  • 从动物或植物,岩石或墙壁的角度写。
  • 设计角色,并以不同体裁写出与他或她无关的场景。

通过小说写作, 边干边学 关于文学和讲故事的事情无止境:情节。特点。意象。类型。对话。主题。在修订阶段,还会为机械师,词汇,语法和许多其他沟通技巧提供出色的实践机会。

但最重要的是,一个学生做出了一件以前从未有过的事,而有了这些新作品,几乎可以肯定会不断激发灵感。

感谢您的阅读和祝您中年级的作家好运!

 

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Jenn Brisendine
连同她的MUF帖子,可以在以下位置找到Jenn jennbrisendine.com,她为MG伟大的小说提供免费的教学印刷品,以及作家的优秀手工艺书籍的简介。